RM 97.09.24

我很喜歡這本書一開始導論的兩個地方，第一個是Peter Berger所說「社會學家這種人關心的是用一種受過訓練的方式，瞭解社會。這種學科的本質是科學的。這就是說，社會家在社會現象中發現的，他所說的社會現象是在某種確定的、界定相當嚴格的參考架構中進行的。」第二個是Mills的社會學的想像(Sociological Imagination)，這兩句話完全呼應了美美老師第一堂課所說的三要素。這兩句話，我想是對於研方很好的一個啟蒙。

一拿到書我就先看目錄，那是能跳過長篇大論，快速的知道這本書在寫什麼的方法，再對照老師的教授大綱，了解可能的一個學習過程。這一、二、四章節最主要是說明概念，對於研究程序、研究目的取向及其研究法背後的思維，做了個簡短的介紹，其中牽涉到許多社會學的重要概念，不懂的名詞很多找答案的時間更多XD。

建議：如果可以想要來玩個小遊戲，找三個研究案例然後全班一起挑毛病

大哉問：社會科學的全貌是什麼？又社會科學得以被驗證是一門科學，那麼社會科學的全貌是否也能被驗證？

LIS 97.09.22

這堂課的重點大致為學科的演變及存在的目的。雖然小蝶老師的home work是畫LIS Map，但我想我還是寫一下，免得自己都忘了地圖是為何而來？XD

來到十字路口

每一門學科皆因其強列的社會需求而產生，更因內部信仰相同典範的學術社群而活絡，現今稱之為什麼「學」的學科都有很深厚的理論基礎，例如社會學、政治學、管理學等，而圖書資訊學則接枝於其他學門後向上發展，是一門跨科技的學科（當然不是只有圖書資訊學才這樣），然而隨著信仰不同典範的社群互相交流激盪，及新科技發展的衝撞下，學科內部也開始對自身的信仰產生疑問並改變。

我服務故我存在

我們應該是屬於很特別的服務業吧！因為我們是因服務別人而存在，然而有時候只想到什麼對於讀者不錯的就會貢上這些貼心的服務，往往忘了定位、忽略適不適合的問題、盲從於同行業的先驅者、將自身認為好的經驗加諸於讀者身上等，這些耳熟能詳的教條，依然不停地發生。

給我，我想要的

過去圖書館因解決資料保存、資訊近用的問題而存在，經過了資訊爆炸、資訊焦慮，如果可以我想要做一個想像，我想像圖書館能做我肚子裡的蛔蟲。

RM 97.09.17

今天是第一堂社會研究方法的課，首先是老師以及大家的自我介紹，再來是老師跟大家分享做筆記的好工具，圖像式思考的Freemind，下課後有稍微玩了一下，它可以快速完成整個大架構，讓整個層次相當清楚，不過可能是自己剛接觸還不夠熟練，覺得做的不是很漂亮。

重點整理：
研究的三要素：
1. inquiry：要好奇，時時以五個W一H來看待各種事物。
2. research methods：系統化的方法。
3. findings：

練習題：
老師課堂上發了一張A4白紙，問各位同學三個問題。嗯！從來沒有仔細想過，都是以第一時間冒出腦袋的文字就寫下，感覺好沒架構喔。