LIS 97.11.05

本週邀請到政治大學圖檔所陳志銘老師，為大家做專題演講「數位典藏支援數位學習模式研究」，除了對數位學習做一個基本介紹之外，在演講中也為大家帶來「木柵高工」「政大附中」及「師大圖書館」的實際案例。

典藏物的授權問題

其實今天一看見這個專題演講題目，我馬上就想到有關於數位典藏物的授權問題，之前有要幫A機構做數位學習的案子，瞧見A機構的數位典藏做的還不錯，有很多數位典藏物都可用做數位學習的素材，很開心地跟A機構提起，當然A機構也詢問了幫他們的廠商，不過得到的回覆是雖然A機構出經費將數位典藏做起來，但著作權不在他們。之後我們的解決辦法是如遇特殊符號或圖騰由美編重繪，如為現實照片的話，則個別與攝影家談授權，諸如：一張多少錢、只能用於網路使用等等限制。

不曉得這樣的情形，在數位典藏中算是少數還算普遍？

人性、趣味性、教育的遊戲規則

在聽完陳老師的演講，覺得數位學習是一件相當有趣的事，尤其是情境感知的部份，然而為什麼沒有很普及？是人性使然嗎？是台灣教育的方式造成？或又真的可以帶進偏鄉地區，普及並降低學習落差嗎？他們的接受度會比一般都市高嗎？我想終究還是需要一個孔子不遺餘力地推動吧！

另外現在的數位學習大都是很單向的，做了個flash教材就當一門課，就算做的有多互動，甚至老師也「可能」參與線上討論，整個型式感覺一點都不活，真的很不吸引人。

當然企業為什麼數位學習會成功，就像老師所說的就企業而言降低教育訓練成本，就員工而言領人家飯吃當然也得配合，但是不是真的有成效？多久才吸收完成？還有待觀察。（還記得之前流感很「盛行」，公司要大家上網學習流感新知後線上測驗，雖說要考一百分才算完成，但天曉得我那一百分是怎麼考的）

學校的BlackBoard，說實在話要不是老師把講義放在上面，要不我想我可能還不知道那個地方吧！